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新聞資訊

動作與兒童的心智發展
2020-07-31 17:11:01[返回列表]

談起動作,植物是比較局限的,因其主要的生長方式是自下而上的。動物的動作則靈活了很多,因此多了不少自由。人類透過動作不僅可以去到想去的地方,還可以做各種創造性活動。人類是如此受到上天的厚愛,那我們的動作發展又是如何幫助發展我們的心智的呢?


一個人的“心智”指的是他各項思維能力的總和,用以感受、觀察、理解、判斷、選擇、記憶、想像、假設、推理,而后根據指導其行為。兒童是透過動作來擴展其理解力。動作幫助心智發展,而心智又在進一步的動作與活動中,找到更新的表達方式。


今天我們來談談手的動作發展。

       

新生嬰兒手的抓握多是生存的本能反應,而后逐步發展出有意識、有目的的抓握。伴隨著腳步的挪動,手可觸及的范圍更廣了,力量也隨之增強了,孩子對獨立有了無比的向往和喜悅。三歲之后的幼兒,心智從無意識到有意識,除了感官探索,手也愈發成為“心智的抓握工具”,而且自身對動作的精致化程度的要求也越來越高。考慮到幼兒手部動作發展的一系列特點,華夏未來幼兒園教育環境發展成為一個盡可能多的讓幼兒使用手來探索的環境。而這其中當數日常生活區,為基礎和重要。


教學環境中預備了大量的與動作練習相關的工作,如前置預備動作,搬椅子、卷地毯、開關門、拿托盤走路等;人的照顧,如打理衣物、食物自備等;環境照顧,如掃地、擦桌、洗窗戶等;優雅與禮儀,如用餐禮儀,人與人社交等。


科學家也發現,人類的雙手上大約有100萬根神經纖維,當手指活動簡單時,腦血流量比手不動時增加10%; 但在手指做復雜、精巧的動作時,腦血流量就會增加到35%以上。當手的活動越多時,腦細胞之間也正密集地相互連接促進智力的發展。兒童教育專家在談到手與智力的關系時,曾說:“透過手部活動,幼兒可以達到更高的智力程度;任何會用自己的手的人,具有更堅強的性格。假如幼兒在環境中不被允許表現,發育就不完全。”


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